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RESUMEN Y OPINION PERSONAL SOBRE EL ARTICULO: ''SOCIEDAD DE LA IGNORANCIA'' DE ANTONI BREY

 

1. Breve exposición de “Sociedad de la ignorancia”

En primer lugar, hace una referencia actual sobre ausencia de estudiantes en materias abstractas o de poco recorrido en el mundo laboral debido a un desinterés por el conocimiento y a un sistema educativo que enseña lo que demandan las empresas, esta será la primera contradicción que expone sobre nuestro presente y la utopía llamada sociedad del conocimiento a la que dicen que nos encaminamos.

Hoy en día el conocimiento ya es parte de los círculos económicos y la sociedad del conocimiento es una utopía que nos permite mirar al futuro con ilusión esperando la capacidad de esta para entender el dinamismo del mundo actual. Nos mostramos optimistas y esperanzados a creer en el nuevo sistema con un factor intangible como el conocimiento como eje fundamental de los procesos productivos y gracias al cual saldrán una gama de nuevos servicios

En cuanto al individuo, reseña la idea utópica de que las nuevas herramientas para acceder a la información nos van a convertir en individuos más capaces de entender lo que nos rodea, con más opinión propia, más independientes, es decir, nos da un mensaje que vincula individuo y conocimiento haciéndolo deseable. Conocimiento para un sujeto significa obtener una representación de un objeto, es el resultado de procesar internamente la información que obtenemos mezclándola con conocimientos previos para crear la estructura que nos permita entender y ser conscientes de lo que sucede. Por tanto, este conocimiento reside en nuestro cerebro y es debido a los procesos mentales mientras que lo del exterior es solo información.

Hace una mención a la mentalidad occidental a lo largo de la historia. Siendo esta mentalidad compartida por filosofía y ciencia de que podemos acceder al conocimiento mediante la razón. La sociedad actual siendo una sociedad de saberes productivos en la cual el contenido de bajo carácter reflexivo se incrementa y el conocimiento a través de la razón (el cual nos da una mejor y más completa visión de la realidad) se reduce debido a las tecnologías actuales. Es decir, nos encaminamos hacia todo lo contrario a una sociedad del conocimiento, la sociedad de la ignorancia. La sociedad de la ignorancia es el final inevitable del mundo que se ha formado a nuestro alrededor debido a las acciones humanas, pero no a sus voluntades.

Una de las características de nuestros días es la inundación de información en la que nos encontramos y la paradoja con que tanta información no nos permite tener una visión completa y exacta del mundo, sino que nos muestra una realidad enorme, caótica siendo incapaces de abarcarla. Esto choca con el ideal de supresión de barreras de espacio y tiempo que anteriormente provocaba la desconexión, la pérdida o olvido de obras… Hoy en día la desconexión es solo de determinadas ramas del saber y lo que hay es una infoxicación” una intoxicación por exceso de información, que se traduce en una dificultad creciente para descrinar lo importante de lo superfluo y para seleccionar fuentes fiables de información” provocando que cada vez sea más complicado tener visión de conjunto. Esto lleva a la actitud de renuncia del conocimiento, falta de capacidad crítica y acertamiento de las visiones prefabricadas siendo estas partes

fundamentales de la creciente ignorancia. Además, hace hincapié en el aumento de la esperanza de vida, pero como la etapa educativa tiene menos peso relativo en el recorrido de una persona.

Determina el cambio por el cual se consolida la sociedad de la ignorancia que es la aceptación y orgullo de esta, perdiendo las connotaciones negativas que la ignorancia tenía para pasar a exhibirse y ser un rasgo aceptado. Esto unido a la desacreditación del saber no productivo, que no genera beneficios, nos lleva irremediablemente a la sociedad de la ignorancia.

“La Sociedad de la Ignorancia es, a fin de cuentas, el estado más avanzado de un sistema capitalista que basa la estabilidad de la sociedad en el progreso, entendido básicamente como crecimiento económico, pero que una vez satisfechas las necesidades básicas sólo es posible mantener gracias a la existencia de unas masas ahítas, fascinadas y esencialmente ignorantes”. Esta tiene unos riesgos, siendo el riesgo social el nacimiento de nuevas fuentes de desigualdad y al levantamiento de fronteras hasta ahora inexistentes que afectan a quienes bien por un bajo nivel formativo o bien por carencia de talento natural son incapaces de subir al tren tecnológico. Existe, pues, el riesgo de acabar irremediablemente divididos en dos castas, una masa acomodada en su ignorancia, y otra formada por los expertos en los saberes productivos.

El tercer riesgo implícito en la Sociedad de la Ignorancia surge de los interrogantes que plantea acerca del lugar que en ella va a ocupar el individuo e, incluso, acerca de la concepción misma de individuo. La autonomía personal y la disponibilidad de un espacio privado para desarrollar la propia personalidad se han convertido en un bien supremo y absoluto, en un derecho indiscutible e indiscutido que ha penetrado profundamente en la mentalidad de cada persona hasta formar la columna vertebral de su escala de valores. No podríamos concebir que en el futuro dejara de ser así y, de hecho, buena parte del atractivo de la utópica Sociedad del Conocimiento residía justamente en su capacidad para reforzar los planteamientos individualistas. Las potencialidades que nos ofrece la tecnología como herramienta para desarrollar la libertad individual van a quedar en la práctica reducidas por la ignorancia que nos acecha, ¿Es posible la libertad de pensamiento desde la ignorancia? El centro de gravedad de la sociedad del conocimiento mercantilizado se desplaza gradualmente desde el individuo hacia las empresas. El saber productivo ha dejado de pertenecer a la masa o al experto aislado y se encuentra distribuido en grandes sistemas en los cuales el individuo es sólo una pieza prescindible. Tal vez deberíamos detenernos a pensar si mientras seguimos creyendo que avanzamos por la senda del humanismo hacía una Sociedad del Conocimiento no nos estamos encaminando, en realidad, hacia una Sociedad de la Ignorancia que plantea, en última instancia, una disolución del individuo.

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2. Opinión

Estoy de acuerdo en la primera contradicción que expone entre nuestro presente y la sociedad del conocimiento a la que se supone nos encaminamos. Todo se mide en lo que podemos generar económicamente con el saber que poseemos y no sobre el valor de ciertos saberes. Pero no creo que la sociedad del conocimiento produzca una visión más esperanzada del futuro o que vincule individuo y conocimiento haciéndolo deseable, sino solo es una etapa más del sistema capitalista para seguir “creciendo” sin importar la sociedad o hacia donde nos lleva. Tal y como dice el muy acertadamente “la Sociedad del Conocimiento no es más que una nueva etapa de un sistema capitalista de libre mercado que aspira a poder seguir creciendo gracias a la incorporación de un cuarto factor de producción, el conocimiento”.

El contenido de bajo carácter reflexivo es verdad que se incrementa cada vez más, pero esto es debido a que la masa pide ese tipo de contenido para evadirse de la realidad como establece en su artículo, o son las “altas esferas” quien con estos contenidos nos quieren hacer olvidar de los problemas acuciantes de un planeta que asesinamos cada día con nuestras acciones. Me inclino por la segunda, hay personas que no quieren este tipo de contenido, pero una gran parte de la población han sucumbido a el interés de las empresas por inculcar esta moda de la ignorancia además de para obtener beneficio para mantenernos dormidos y no pensar en la cruda realidad de que no va a haber un futuro si seguimos con este sistema. Además, establece en el capítulo seis que la sociedad de la ignorancia es el final inevitable, la sociedad de la ignorancia es evitable y no es a causa de las acciones de la mayoría de la población como propone, sino de unos intereses que buscan a una masa tranquila que no se dé cuenta de los problemas reales, pero siga dándoles beneficio.

En lo que respecta a la mayor cantidad de información, no somos conscientes de la función exponencial ya sea en cuanto a información o población en la Tierra. Es verdad que tenemos demasiada información y nos condiciona para no tener una visión de conjunto, pero se debe en mi opinión a esos intereses de las empresas que condicionan nuestra vida desde todos los ámbitos, modas pasajeras, consumismo, poca información de carácter reflexivo, visiones prefabricadas que les benefician...

Es obvio que la etapa educativa tiene menos peso relativo si nuestra esperanza de vida se ha alargado, pero no hace ninguna mención a que la etapa educativa no se ha modificado en nada en los últimos años. No necesitamos más años de formación sino una formación adecuada a los tiempos actuales, seguimos anclados en una forma arcaica de transmitir conocimiento sin hacer ninguna modificación en el sistema educativo. Así como no vamos a ser ignorantes si cada vez teniendo más información y nuevos medios seguimos transmitiendo lo mismo de la misma forma.

En cuanto a la mentalidad de los individuos respecto a la ignorancia no creo que sea aceptación y orgullo de esta sino una forma de acercarse a una masa cada vez más ignorante, que ellos han sumido en la ignorancia, para sacar más provecho de ella. La

desigualdad social es lo que buscaban, no es un riesgo, es el final hacia el que nos encaminamos porque es el final que los poderosos buscan, un pueblo drogado en el que la masa solo busque entretenimiento sin hacerse preguntas de cómo funciona el mundo a su alrededor y hacia donde nos encaminamos.

Por último, estoy muy de acuerdo con estas dos preguntas que establece y que son irremediablemente el presente en el que estamos y el futuro que tendremos. ¿En qué queda la libertad individual cuando no alcanzamos a entender la complejidad del mundo que nos rodea? ¿Debemos aceptar definitivamente la incapacidad de la razón individual para acceder al conocimiento y la conveniencia de acogernos a los discursos creados por instancias superiores?

Para terminar, reseñar que el artículo es muy interesante y da una buena visión del mundo al que nos encaminamos, y en el que desgraciadamente ya estamos, pero denota la ausencia de las causas. El autor no hace ninguna referencia a las personas o empresas que en mi opinión nos han llevado a esto debido a intereses económicos, dando a entender que a sido la sociedad en general quien lo ha promovido.

CONFLICTO EN EL AULA

Voy a poner el ejemplo de una pelea entre dos alumnos. 

Desde mi punto de vista la mejor forma de actuar sería la mediación siendo la figura de mediador otro alumno de curso superior con una buena inteligencia emocional y pensamiento critico visto por los profesores y que los alumnos respeten. Creo que seria la persona que mejor valoración tendría por parte de los implicados debido a la cercanía. 

El ambiente debe ser calmado, que se escuchen el uno al otro, cada uno exponga las razones de su discusión y por último instarles a ponerse en el lugar del otro.

TUTOR IDEAL

 En mi opinión las principales características de un buen tutor son:

-Para sus alumnos: saber escuchar, tener empatía y ser accesible. 

- Para con sus compañeros: dotes para mantener unido al grupo llevándoles a remar en la misma dirección favoreciendo la inclusión de todos los puntos de vista que favorezcan al alumnado y al centro.

-Para con los padres: ser un gran transmisor entre familia y alumno.

No olvidarnos por supuesto de tener una fuerte motivación por su labor docente que unido a una buena inteligencia emocional sabrá prever de antemano muchos conflictos y resolverles de manera eficaz.

ESTILOS DOCENTES

 Para esta sesión teníamos que responder al cuestionario para saber con qué Estilo Docente o de Liderazgo nos indentificamos más, según la clasificación de B. Reddin en su libro El estilo de gestión. 

 

Escala

A

B

C

D

E

F

G

H

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dominante

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De apoyo

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

Repudiado

4

 

 

 

 

3

 

 

 

2

 

 

 

1

 

 

 

0

 

 

 

 

 

Desertor

 

Misionero

 

Autócrata

Conciliador complaciente

 

Burócrata

 

Progresista

Autócrata benevolente

 

Realizador

 

Los estilos docentes que propone Reddin son:

A)Desertor: presenta una baja tendencia a las tareas y a las relaciones, por lo que presenta un rendimiento poco eficiente en un contexto en el que se requiere al menos una o ambas. Esta conducta es, por lo tanto, inadecuada.

B)Misionero: este tipo de docente presenta una baja tendencia a las tareas aunque alta a las relaciones. Esta conducta no es eficiente porque el contexto requiere también alta tendencia a las tareas.

C)Autócrata: alta tendencia a las tareas, pero baja tendencia a las relaciones, lo cual provoca que el rendimiento sea también poco, porque el contexto requiere también alta tendencia a las tareas.

D)Conciliador: el docente conciliador muestra una alta tendencia tanto a las tareas como a las relaciones, pero en un marco en el que se requiera una tendencia sólo a una de ellas la convierte también en poco eficiente.

E)Burócrata: su nivel de eficiencia es mejorable dado que tiene baja tendencia tanto a tareas como a las relaciones, en un contexto en el que sea necesario cuidar tanto las actividades como las personas.

F)Progresista: este estilo se caracteriza por una tendencia baja a las tareas y alta a las relaciones, en un contexto en el que la organización asó lo requiere, lo cual hace que sea un rendimiento eficiente.

G)Autócrata – Benevolente: caracterizado por una alta tendencia a las tareas y la baja tendencia a las relaciones, en un contexto en el que la organización así lo pide también, lo cual hace que sea un rendimiento eficiente.

H)Realizador: su elevada tendencia a las tareas y a las relaciones hacen que su rendimiento sea eficiente en un contexto en el que la organización así lo requiere, lo cual hace que sea también un rendimiento eficiente.

PELICULA SOBRE LA EDUCACION: MENTES PELIGROSAS

 El objetivo es compartir una película que trate sobre la educación y tratar de adscribirla en alguna de las categorías descritas por Octavi Fullat en Paideia.

En mi caso la película es Mentes Peligrosas, película estadounidense estrenada en 1995. Se desarrolla en un aula de instituto conflictiva situado en un barrio de clase baja con grandes problemas sociales. El estilo educativo al que más se asemeja sería la pedagogía personalista, junto con la pedagogía antiautoritaria.

Os recomiendo la visualización, ya que hace hincapié en temas vistos durante la realización de este máster.

El verso que les diría a mis alumnos:

''El rebaño existe y crece a un ritmo escandaloso cada vez son mas las personas que cantan ciegamente el discurso de sus padres, amigos y referentes políticos o mediáticos sin saber en realidad el significado. Actúan como borregos sin criterio propio, sin pensamiento lógico''

RESUMEN Y OPINION PERSONAL SOBRE EL ARTICULO: ''SOCIEDAD DE LA IGNORANCIA'' DE ANTONI BREY

  1. Breve exposición de “Sociedad de la ignorancia” En primer lugar, hace una referencia actual sobre ausencia de estudiantes en materias...