EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO Y EN ESPAÑA DESDE UN CONTEXTO GLOBALIZADO

 

EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO Y EN ESPAÑA DESDE UN CONTEXTO GLOBALIZADO. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 2 y 3

La Unión Europea definió la estrategia de crecimiento para la década 2010 - 2020 definiendo un nuevo modelo de crecimiento basado en 3 estrategias: crecimiento inteligente, crecimiento sostenible, crecimiento integrador

Casi finalizado el 2020, tras el balance de los resultados a nivel europeo, hemos visto que la UE en conjunto, ha conseguido mejorar en algunos aspectos educativos (aumento de titulados en el ámbito científico, aumento de la formación permanente), y al menos estabilizarse en los demás objetivos propuestos (abandono escolar prematuro, competencia lectora y número de graduados en Secundaria Superior).

Los aspectos característicos de los sistemas educativos de algunos países del mundo.

    Corea del Sur: esfuerzo

    Finlandia: exigencia y flexibilidad

    Japón: equidad

    Holanda: autonomía

    Canadá: asequible

    Singapur: formación del profesorado

    Reino Unido: innovación

    Rusia: estatal

    Estonia: vocación

Las medidas tomadas por España son el plan de acción del Ministerio de Educación 2010 - 2020. El Consejo de ministros fija 12 objetivos en materia de educación, enfocados en el éxito educativo mediante la equidad y la excelencia, la flexibilidad, la impulsión de la Formación Profesional, las TIC y los idiomas, la modernización de las universidades, inversión en materia social, etc.

El principal problema de España es el abandono escolar temprano que tiene como consecuencia directa un porcentaje muy bajo de titulados en Formación Profesional, comparado con la media europea. Todo esto a pesar de que el porcentaje de titulados universitarios españoles sigue siendo superior a la media de la UE. El mayor reto del Sistema Educativo español debe ir encaminado en reducir el abandono escolar, consiguiendo que finalicen los estudios de educación secundaria obligatoria.

En mi opinión basar el aprendizaje en la experiencia, promoviendo las actividades ayudaría a los alumnos a poder descubrir sus inquietudes y desarrollar sus habilidades. El aprendizaje debe ir orientado a la actualidad, siendo flexible y empírico. Por otro lado, la colaboración entre alumnos es fundamental para el proceso de socialización.

 “Recuperar el valor de la CULTURA DEL ESFUERZO, incentivando en los alumnos el afán de superarse... o NO...”

Cultura del esfuerzo si, esta claro que el esfuerzo favorece a la persona. Consiguiendo sus objetivos o produciendo una mejor versión de si mismo, pero en la educación debe ir acompañada de unos matices. El profesor tendrá la mayor parte de responsabilidad en este esfuerzo por parte del alumno siempre apoyado por la familia.

·         Fomentar el esfuerzo mediante la motivación del alumno. Adaptar los contenidos a los gustos de la generación actual para que la información llame su atención y vea una aplicación practica al conocimiento adquirido.

·         Animar al autoconocimiento. Búsqueda del saber mediante experimentos fáciles, entretenidos y fácilmente extrapolables a la materia estudiada. La familia debe apoyar en este aspecto.

·         Esfuerzo del profesorado. El profesorado debe dar ejemplo de esfuerzo con interés por sus alumnos y una actualización constante de su metodología de enseñanza adaptada a ellos y sus necesidades.

 EXPERIENCIA DOCENTE

Espero ayudar con una visión del profesorado que dista mucho de la ideal.

Estudiante de ingeniería mecánica empecé a dar clases particulares, primero a tres alumnos que me metieron el gusanillo pasando en dos años a 15 convirtiéndose en mi trabajo a tiempo completo.

Muy contento con mis clases y los resultados de mis alumnos, ya recién graduado, oferta de trabajo. Ser profesor y tutor en el instituto Sagrada Familia durante el curso de verano para las asignaturas de matemáticas, FyQ, tecnología industrial, TIC. Una oportunidad única para ver si quería ser profesor, en ningún otro lugar podría probar a ser profesor sin tener el máster (educación no reglada).

Llamar a esto instituto es solo debido a las clases que se imparten. Este curso de verano esta planteado para que los alumnos de toda España puedan recuperar o reforzar asignaturas en régimen de internado. Duermen, desayunan, comen, juegan... todos juntos como si fuera un campamento de verano, pero dando 7h como mínimo al día de clase o estudio con su respectivo curso. Ahora la realidad, es donde padres que no pueden controlar a sus hijos intentan que promocione al siguiente curso, un recurso antes de introducirle en un centro de menores, hacerle un ‘’hombre’’ o librarse de él dos meses enteros. Suena mal, pero es la realidad.

Los alumnos de este instituto distan mucho de lo convencional, son los problemáticos de muchas ciudades diferentes unidos en un centro. Ejemplos: juicio por ir con un machete en la calle, perteneciente a una banda, lleva una navaja en las clases, romper la nariz a su profesor, pega a sus padres, drogadicción… La mayoría cachorros, que han crecido en un ambiente en el que cualquiera hubiera salido igual o peor. La relación que creas con ellos solo puede darse en este ecosistema de compartir con ellos clases, comidas, tiempo libre, findes enteros.

Historias muchas, problemas más, pregunta y mi escueto conocimiento obtendrás.